martes, 30 de julio de 2013
FÍSICA Y QUÍMICA- 4º AÑO A Y B- TURNO MAÑANA Y TARDE
PROBLEMAS DE MRU
FÓRMULAS: VELOCIDAD= ESPACIO/ TIEMPO
ESPACIO= VELOCIDAD X TIEMPO
TIEMPO= ESPACIO / VELOCIDAD
1)Un corredor pedestre corre 200 m en 21,6 seg. Calcular su velocidad en m/seg , km/h y cm/ min.
2)¿Cuánto tardará un automóvil en recorrer una distancia de 300 km si su velocidad es de 30 m/ seg?
3)¿Cuánto recorre un móvil que marcha a 80 km/ h durante 2 hs 20´ 30´´?
4) Representar las leyes del movimiento MRU : V= F(T) Y E= F(T).
EQUIVALENCIAS: 1HORA= 60 MIN
1 MIN = 60 SEG
1 HORA = 3600 SEG
1 KM = 1000 M
1 M = 100 CM
1 KM= 100000 CM
domingo, 28 de julio de 2013
English: Future tenses
Hope you have enjoyed your holidays
Clicking on the following link you will find the exercises for the first week of August
Exercise
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Exercise
English: Conditionals
Hope you have enjoyed your holidays!
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Exercise
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Exercise
martes, 16 de julio de 2013
Arte y Esperanza
Nos visitó la Asociación Civil Arte y Esperanza: hubo charlas, feria de artesanías e intercambio con Omar, promotor cultural de la comunidad Qom de nuestro país.
El comercio justo es una forma alternativa de comercio promovida por varias organizaciones no gubernamentales, por la Organización de las Naciones Unidas y por movimientos sociales y políticos (como el pacifismo y el ecologismo) que promueven una relación comercial voluntaria y justa entre productores y consumidores. Los principios que defiende el comercio justo son:
- Los productores forman parte de cooperativas u organizaciones voluntarias y funcionan democráticamente.
- Libre iniciativa y trabajo, en rechazo a los subsidios y ayudas asistenciales (de allí la frase del comercio justo: «Comercio, no ayuda»).
- Rechazo a la explotación infantil.
- Igualdad entre hombres y mujeres.
- Se trabaja con dignidad respetando los derechos humanos.
- El precio que se paga a los productores permite condiciones de vida dignas.
- Los compradores generalmente pagan por adelantado para evitar que los productores busquen otras formas de financiarse.
- Se valora la calidad y la producción sostenible.
- Cuidar del medio ambiente
- Se busca la manera de evitar intermediarios entre productores y consumidores.
- Se informa a los consumidores acerca del origen del producto.
- El proceso debe ser voluntario, tanto la relación entre productores, distribuidores y consumidores.
Etiquetas:
1º A Turno Tarde,
2º A Turno Tarde,
3º A Turno Mañana,
3º A Turno Tarde,
3º B Turno Tarde,
4º A TURNO MAÑANA,
4º A Turno Tarde,
4º B TURNO MAÑANA,
Ed. Plástica
lunes, 15 de julio de 2013
jueves, 11 de julio de 2013
Feliz receso de invierno
Sus profesores, preceptores y el equipo de conducción del Instituto Esba Flores les deseamos unas lindas vacaciones de invierno. Mucha suerte a aquellos que rindan previas y equivalencias en unas semanas! Nos vemos pronto!
ACA: curso de capacitaciòn en seguridad vial
Les dejo en este enlace el material teórico y las leyes que se abordarán en el curso El ACA va a la escuela, que se dictará los días 28 y 29 de agosto y el día 2 de septiembre en el Instituto para los alumnos del Bachillerato que cursen cuarto año.
Saludos y buen receso de invierno a quienes no vea hoy...
Daniela Terlin
Coordinadora de Nivel Medio
Saludos y buen receso de invierno a quienes no vea hoy...
Daniela Terlin
Coordinadora de Nivel Medio
miércoles, 10 de julio de 2013
OPERADORES DE CÁLCULO Y ALGUNAS FORMULAS BÁSICAS
Chicos, no olvidar los operadores y algunas formulas básicas vistas hasta ahora
Operadores
Operadores de cálculo en las fórmulasLos operadores especifican el tipo de cálculo que se desea realizar con los elementos de una fórmula. Microsoft Excel incluye cuatro tipos diferentes de operadores de cálculo: aritmético, comparación, texto y referencia.Operadores aritméticos
Para ejecutar las operaciones matemáticas básicas como suma, resta o multiplicación, combinar números y generar resultados numéricos, utilice los siguientes operadores aritméticos.
Operador aritmético
|
Significado (Ejemplo)
|
+ (signo más) | Suma (3+3) |
- (signo menos) | Resta (3-1) Negación (-1) |
* (asterisco) | Multiplicación (3*3) |
/ (barra oblicua) | División (3/3) |
% (signo de porcentaje) | Porcentaje (20%) |
^ (acento circunflejo) | Exponenciación (3^2) |
Operadores de comparación
Se pueden comparar dos valores con los siguientes operadores. Cuando se comparan dos valores utilizando estos operadores, el resultado es un valor lógico: VERDADERO o FALSO.
Operador de comparación
|
Significado (Ejemplo)
|
= (signo igual) | Igual a (A1=B1) |
>(signo mayor que) | Mayor que (A1>B1) |
<(signo menor que) | Menor que (A1<B1) |
>= (signo igual o mayor que) | Igual o mayor que (A1>=B1) |
<= (signo igual o menor que) | Igual o menor que (A1<=B1) |
<>(signo distinto de) | Distinto de (A1<>B1) |
Fórmulas básicas
- SUMA de las celdas desde A1 a A10 = suma(A1:A10)
- PROMEDIO de las celdas desde A1 a A10 = promedio(A1:A10)
- MAXIMO de las celdas desde A1 a A10 = max(A1:A10)
- MINIMO de las celdas desde A1 a A10 = min(A1:A10)
Estas son las fórmulas más sencillas. Si las celdas están esparcidas en la hoja, podemos seleccionarlas de esta manera:
=suma(A1; A3 ; C4)
Función SI
La función SI es también interesante:=SI(condición; valor "si verdadero" ; valor "si no")Ejemplo:
=si(A1<=0 ; "pedir" ; "en stock" )Lo que significa: si el contenido de la celda A1 es menor o igual a cero, entonces aparecerá "pedir", si no (si el contenido de la celda A1 es mayor a cero) aparecerá "en stock".
martes, 9 de julio de 2013
Hola chicos de 4º B TURNO MAÑANA
Recuerden que el miércoles 11 de julio tienen la evaluación de ECONOMÍA POLÍTICA.
Los temas que deben repasar son los: los Tipos de Estado (liberal, de bienestar, neoliberal : aspecto económico y político) y las diferencias entre el Marxismo y el Capitalismo.
Éxitos!
Graciela Trotta
Recuerden que el miércoles 11 de julio tienen la evaluación de ECONOMÍA POLÍTICA.
Los temas que deben repasar son los: los Tipos de Estado (liberal, de bienestar, neoliberal : aspecto económico y político) y las diferencias entre el Marxismo y el Capitalismo.
Éxitos!
Graciela Trotta
ELECCIONES 2013
Hola chicos de 4º A y B turno mañana
RECORDATORIO DE LA PROFESORA GRACIELA TROTTA
Como ya hablamos en clase, este año se realizarán en nuestro país elecciones PRIMARIAS y LEGISLATIVAS.
Recordemos que las PRIMARIAS se realizarán el 11 de agosto de 2013 y que sirven como método de preselección de candidatos. Ellas son abiertas, simultáneas y obligatorias. Para CABA se presentan distintas listas, entre ellas las correspondientes al PRO, al FPV, a la alianza UNEN.
Las elecciones LEGISLATIVAS se llevarán a cabo el 27 de octubre de este año y se renuevan las Cámaras de Diputados y Senadores.
Estemos atentos a las campañas y propuestas y, cuando llegue el momento, al desarrollo de los comicios y sus resultados.
Ejercemos la DEMOCRACIA, no sólo a través del VOTO, sino por medio de la PARTICIPACIÓN, interiorizándonos, investigando, criticando, aportando, dialogando, desde nuestro pequeño lugar.
Cariños
RECORDATORIO DE LA PROFESORA GRACIELA TROTTA
Como ya hablamos en clase, este año se realizarán en nuestro país elecciones PRIMARIAS y LEGISLATIVAS.
Recordemos que las PRIMARIAS se realizarán el 11 de agosto de 2013 y que sirven como método de preselección de candidatos. Ellas son abiertas, simultáneas y obligatorias. Para CABA se presentan distintas listas, entre ellas las correspondientes al PRO, al FPV, a la alianza UNEN.
Las elecciones LEGISLATIVAS se llevarán a cabo el 27 de octubre de este año y se renuevan las Cámaras de Diputados y Senadores.
Estemos atentos a las campañas y propuestas y, cuando llegue el momento, al desarrollo de los comicios y sus resultados.
Ejercemos la DEMOCRACIA, no sólo a través del VOTO, sino por medio de la PARTICIPACIÓN, interiorizándonos, investigando, criticando, aportando, dialogando, desde nuestro pequeño lugar.
Cariños
lunes, 8 de julio de 2013
Apuntes de Acústica
Hola, chicos! Les dejo los apuntes de acústica. Estudien!!!! Mucha suerte! Cualquier duda que tienen, también me pueden escribir al mail natachamuiz@gmail.com
1. El Sonido.
Si nos preguntáramos acerca de la
“materia prima” para hacer música, diríamos que es el sonido. No importa de
dónde provenga (instrumentos acústicos, eléctricos, voz humana o las cacerolas
de la cocina), podemos afirmar que sin sonido no hay música posible. O sea que
la música se hace a partir del sonido. Podríamos decir que la música es un lenguaje que utiliza el sonido como materia para
existir.
Pero… ¿qué es el sonido? ¿De qué está
hecho? ¿Por qué podemos escuchar? Y ¿qué es lo que estamos percibiendo cuando
oímos algo?
Ante todo, debemos saber que el sonido es
un fenómeno natural, así como la luz, la gravedad, etc. La ciencia que estudia
estos fenómenos es la física. Y la rama de la física que se encarga del estudio
del sonido se llama física acústica.
Veamos, entonces, qué nos dice la
física acerca del sonido.
Sonido:
es la sensación producida en el oído por las variaciones de presión que se
transmiten en un medio elástico.
Hay otra definición del sonido que,
aunque muy parecida, tiene un matiz diferente y dice que el sonido es una onda mecánica
longitudinal que se propaga a través de un medio elástico. Esta última es una definición más propia de la física, mientras que la
primera que dimos pertenece a un campo que llamamos psicoacústica.
Hagamos ahora un pequeño
experimento: muchos habrán oído el viejo planteo que dice: si un proyectil cae
en medio de un páramo y no hay nadie alrededor (nadie es ningún ser vivo), ¿el
proyectil emitió algún sonido?
Teniendo en cuenta estas
dos definiciones que vimos anteriormente, respondamos a la pregunta. Habrá dos
respuestas, una según la definición de la física y otra según la definición de
la psicoacústica.
Como la materia es música
y no física, y como la música es una producción eminentemente humana, nosotros
vamos a trabajar con el concepto de la psicoacústica, que define al sonido como
una sensación.
A) Parámetros
del sonido.
Para clasificar y entender
al sonido, podemos hacerlo desde diferentes puntos de vista. A estos “puntos de
vista” los vamos a llamar parámetros. Un
parámetro es un lugar desde el cual yo decido observar y medir una cosa,
cualquiera sea ella. Y son aspectos que no se mezclan unos con otros: si yo
comparo dos autos, no puedo comparar velocidad con peso, porque son parámetros
diferentes que tienen consecuencias distintas. Esto es muy importante en el
caso del sonido… más adelante veremos por qué.
Veamos, entonces, cuáles son estos parámetros del
sonido:
Altura: según la altura, el sonido puede ser agudo o grave. Muchas veces
identificamos al agudo con algo “finito” y al grave con “grueso”.
Intensidad: es lo que normalmente llamamos “volumen”. Según este parámetro
los sonidos pueden ser fuertes o débiles (en música, forte o piano).
Duración: si tomamos en cuenta la duración, los sonidos pueden resultar
largos o cortos.
Timbre: podemos definir al timbre como la característica fundamental de
un sonido. Es decir, lo que hace que podamos diferenciar un sonido de otro. Por
ejemplo, dos sonidos con la misma altura y la misma intensidad y duración,
tocados por una guitarra o un piano, son claramente distintos, y esto se debe a
que cada instrumento tiene un timbre que le es propio. Lo mismo ocurre con la
voz humana: no hay dos voces con timbres iguales.
B) La onda sonora. Gráficos
sonoros.
Si bien el sonido se percibe a través del
órgano auditivo, hay una forma de “verlo”. Para eso se utilizan aparatos
especialmente diseñados, capaces de traducir los impulsos eléctricos del sonido
(las vibraciones) a un gráfico. Igual que un electrocardiograma “dibuja” los
latidos de nuestro corazón sobre un papel, hay artefactos especialmente
diseñados para trazar gráficos en los que puedan verse las diferentes características de un sonido. Es decir que cada
parámetro de los que hablábamos antes, puede ser graficado en un papel o en una
pantalla de computadora. El resultado se llama onda sinusoidal o senoide.
Parámetro altura = frecuencia
de la onda
Decíamos antes que un sonido puede ser
agudo o grave y que estas características pertenecen al parámetro altura. Ahora bien, ¿pero qué es lo que
sucede con este aire que vibra para que un sonido pueda ser grave, medio o tan
agudo que mi oído ni siquiera pueda escucharlo? Veamos…
Un sonido es aire (u otro medio, pero
vamos a tomar como medio el aire, que es el más frecuente para nosotros, los
seres humanos) que vibra. Según cómo sea esta vibración, será el sonido que
escuchemos.
Las moléculas que se chocan entre sí
cuando un cuerpo es perturbado, pueden hacerlo a mayor o menor velocidad. De la
velocidad a la que se choquen va a
depender la altura del sonido. Cuanto
más rápida es la vibración, más agudo será el sonido resultante. Del mismo
modo, cuanto más lenta sea esta vibración, el sonido resultante será más grave.
Sonidos
agudos = vibración rápida = frecuencia de onda alta
Sonidos
graves = vibración lenta = frecuencia de onda baja
La manera de medir (y medir siempre
implica asignar un número exacto) la velocidad a la que las moléculas en el aire
se chocan entre sí (es decir, cuán agudo o cuán grave es mi sonido) será
contabilizando la cantidad de veces que una molécula chocó a su vecina en el
lapso de un segundo. La unidad de medida para esto será el Hertzio[1]
(también Hercio o Hertz). Lo vamos a abreviar Hz. Cuando decimos que un sonido
tiene 500 Hz lo que estamos diciendo es que una molécula de aire chocó a su
vecina quinientas veces en un segundo… ¡eso es velocidad!
Éste gráfico representa un sonido de un
Hz. Es un sonido extremadamente grave.
Tengamos en cuenta que el mínimo que puede captar el oído humano está en un
promedio de 16 Hz. El máximo que un ser humano promedio puede oír es 16.000 Hz
(o sea 16.000 ciclos por segundo)… eso es bastante agudo, pero no tanto como lo
que puede oír un perro.
Antes de que el término Hz entrara en uso
en la física acústica, se hablaba de ciclo por segundo (o CPS); esto significa:
cuántas veces una partícula de aire choca a su vecina y vuelve a su lugar en el
lapso de un segundo. O, dicho de otro modo, cuántas vueltas completas dio mi
onda sonora en un segundo.
Parámetro intensidad = amplitud de la onda
Dijimos que otro de los parámetros del
sonido es la intensidad, o, como lo
llamamos habitualmente, el volumen. Y entonces la pregunta que nos hacemos
nuevamente es ¿qué sucede con el aire en vibración para que un sonido sea muy
débil o tan fuerte que me duelan los oídos de escucharlo? Veamos otra vez…
Dijimos que una molécula de aire puede
chocar a su vecina con mayor o menos velocidad y que esto da como resultado la
altura del sonido. Para el caso de la intensidad de un sonido, lo que cuenta no
es a qué velocidad mi molécula va y viene sino con qué fuerza o energía lo hace.
Veamos un ejemplo fácil y concreto: si yo golpeo un tambor con poca fuerza, el
sonido resultante ser débil, pero si lo hago con mucha fuerza, el sonido
resultante será un sonido fuerte. Esto es porque la perturbación de las
moléculas en la fuente sonora se ha producido con mucha intensidad; para
decirlo de una manera coloquial, les dimos un sacudón a las moléculas del
tambor, que transmiten la vibración al aire; esta es una vibración fuerte, con
gran energía, de manera que las moléculas en el aire se chocaran unas contra
otras con esa energía y así llegarán al oído, lo cual el cerebro va a
decodificar como un sonido con gran volumen o intensidad.
En el caso de la onda sonora, la
intensidad se va a traducir en la amplitud.
Una misma onda sonora puede tener mucha amplitud y baja frecuencia, baja amplitud
y alta frecuencia o ambas bajas o ambas altas. Son parámetros independientes
porque un sonido puede ser: agudo y fuerte, grave y fuerte, agudo y débil o
grave y débil. Por supuesto, no puede ser agudo y grave al mismo tiempo, ni
fuerte y débil a la vez.
[1] El término Hertzio es en honor al físico alemán Heinrich Rudolf
Hertz, que descubrió la propagación de las ondas electromagnéticas.
sábado, 6 de julio de 2013
Preparando el acto del 9 de Julio
Esba Flores a pura música... ¡así vivimos los preparativos de nuestra fecha patria!
Una de la efemérides más importantes del año, nos encuentra preparando el acto del Día de la Independencia. Y la música, esa gran liberadora, no podía faltar. Acá vemos a alumnos de tercero y cuarto ensayando un rock bien argentino. Después del acto, profes, preceptores y alumnos compartiremos un almuerzo y buena charla!
Una de la efemérides más importantes del año, nos encuentra preparando el acto del Día de la Independencia. Y la música, esa gran liberadora, no podía faltar. Acá vemos a alumnos de tercero y cuarto ensayando un rock bien argentino. Después del acto, profes, preceptores y alumnos compartiremos un almuerzo y buena charla!
viernes, 5 de julio de 2013
Día creativo 3° A
Tuvimos nuestro Día creativo, y acá estamos en pleno proceso. Toda la mañana pegando, cortando, pintando, dibujando...
Como coordinadora de Nivel Medio agradezco al personal que nos ayudó con la limpieza posterior, Sandra y Herminia: nuestras aliadas en las aulas. Y gracias a los profes que participaron, sin que necesariamente las cátedras seas artísticas: El Arte es, en definitiva, la expresión de las almas libres...
Lic. Daniela Terlin
Como coordinadora de Nivel Medio agradezco al personal que nos ayudó con la limpieza posterior, Sandra y Herminia: nuestras aliadas en las aulas. Y gracias a los profes que participaron, sin que necesariamente las cátedras seas artísticas: El Arte es, en definitiva, la expresión de las almas libres...
Lic. Daniela Terlin
jueves, 4 de julio de 2013
Assignments
Hi folks!
This time let me remind you of your assignments- last week we learned how to cope with the basics of the passive voice and, consequently, we practised its formation passivising sentences in the active voice.
Look! Don't forget to bring a newspaper article containing instances of the passive. I'm attaching a thematic passage to refresh your mind.
I hope you find it useful.
All the best,
Mr. Hernán
This time let me remind you of your assignments- last week we learned how to cope with the basics of the passive voice and, consequently, we practised its formation passivising sentences in the active voice.
Look! Don't forget to bring a newspaper article containing instances of the passive. I'm attaching a thematic passage to refresh your mind.
All the best,
Mr. Hernán
miércoles, 3 de julio de 2013
Evaluación 10/7
Chicos: Les recuerdo que el día miércoles 10/7 tienen Evaluación del último tema visto "Cálculo de horas al 50% y 100% y Sueldo Bruto"
Deben practicar siguiendo los pasos del modelo dado en clase.
Además, no olviden que, ese mismo día es la Entrega del Trabajo Práctico dado como ejercitción modelo de evaluación así seran 3 las notas que tengan antes de comenzar el receso invernal ( 2 de Trabajos Prácticos y 1 Evaluación Escrita
Deben practicar siguiendo los pasos del modelo dado en clase.
Además, no olviden que, ese mismo día es la Entrega del Trabajo Práctico dado como ejercitción modelo de evaluación así seran 3 las notas que tengan antes de comenzar el receso invernal ( 2 de Trabajos Prácticos y 1 Evaluación Escrita
CONTABILIDAD equivalencias
Chicos: Les recuerdo que esta proxima la fecha en que se rinden las equivalencias y estas son las ultimas semanas de clase en que ueden realizar consultas.
Se que muchos de ustedes deben rendir al terminar el receso invernal( 29 o 30 de julio) les pido que por favor consulten el dia y horario en que deben asistir al examen para evitar inconvenientes.
Algunos temas de equivalencia de 1º y 2º año son:
Prof: Reboredo
Se que muchos de ustedes deben rendir al terminar el receso invernal( 29 o 30 de julio) les pido que por favor consulten el dia y horario en que deben asistir al examen para evitar inconvenientes.
Algunos temas de equivalencia de 1º y 2º año son:
- Cuentas
- Clasificacion de cuentas( activo , pasivo, PN, resultado positivo y resultado negativo
- Libro diario con descuento e interes
- Libro mayor y balance de sumas y saldos
Prof: Reboredo
Vanguardias europeas - Cubismo
Algunas imágenes para continuar con el trabajo en clase
Artistas referentes: Pablo Picasso, Georges Braque, Juan Gris
Artistas referentes: Pablo Picasso, Georges Braque, Juan Gris
martes, 2 de julio de 2013
RECORDATORIO
ALUMNOS DE 3ER AÑO ,NO OLVIDAR QUE EL DIA 5 DE AGOSTO,SERA LA EVALUACIÓN DE PERSONA (CONCEPTO,COMIENZO,ATRIBUTOS,ETC .).LA MISMA FUE AVISADA EL DIA 1 RO DE JULIO
SALUDOS ,PROF.PRADO,VERONICA
SALUDOS ,PROF.PRADO,VERONICA
Evaluación de matemática
Hola chicos:
Se ha pasado la evaluación del 8 de julio, correspondiente a función cuadrática, para el día lunes 12 de agosto, debido a que en el horario de la materia el próximo lunes se realizará el acto correspondiente al 9 de Julio.
Saludos. Profesora Martinez
Se ha pasado la evaluación del 8 de julio, correspondiente a función cuadrática, para el día lunes 12 de agosto, debido a que en el horario de la materia el próximo lunes se realizará el acto correspondiente al 9 de Julio.
Saludos. Profesora Martinez
Trabajo Práctico- Función cuadrática
En el día de hoy los alumnos del curso realizaron un trabajo práctico sobre función cuadrática que bajaron del blog masxmasmas etiqueta 4to año.
Profesora Martinez
Profesora Martinez
lunes, 1 de julio de 2013
REVISION TENSES SIMPLE PRESENT- PRESENT CONTINUOUS- SIMPLE PAST
WRITE THE VERBS IN THE CORRECT TENSE:
They (not-play)_____________ volleyball on Sundays
Diana always (watch)________________ TV at home
She (dance)_______________ tango at the moment
Carol (take)_______________ a taxi yesterday
My mum (not- visit) ____________________ her friends last weekend
The students (sing)________________ now
Pàul (not- play)________________ football on Fridays
He never (listen)_________________ to CDs
_____ Susan (study) for the test today?
_____ Nick (have) ___________ tea at half past five?
The children (eat)__________ pizza two days ago
Good luck!
They (not-play)_____________ volleyball on Sundays
Diana always (watch)________________ TV at home
She (dance)_______________ tango at the moment
Carol (take)_______________ a taxi yesterday
My mum (not- visit) ____________________ her friends last weekend
The students (sing)________________ now
Pàul (not- play)________________ football on Fridays
He never (listen)_________________ to CDs
_____ Susan (study) for the test today?
_____ Nick (have) ___________ tea at half past five?
The children (eat)__________ pizza two days ago
Good luck!
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