FÍSICA Y QUÍMICA- 4º AÑO A Y B- TURNO MAÑANA Y TARDE

PROBLEMAS DE MRU FÓRMULAS: VELOCIDAD= ESPACIO/ TIEMPO ESPACIO= VELOCIDAD X TIEMPO TIEMPO= ESPACIO / VELOCIDAD 1)Un corredor pedestre corre 200 m en 21,6 seg. Calcular su velocidad en m/seg , km/h y cm/ min. 2)¿Cuánto tardará un automóvil en recorrer una distancia de 300 km si su velocidad es de 30 m/ seg? 3)¿Cuánto recorre un móvil que marcha a 80 km/ h durante 2 hs 20´ 30´´? 4) Representar las leyes del movimiento MRU : V= F(T) Y E= F(T). EQUIVALENCIAS: 1HORA= 60 MIN 1 MIN = 60 SEG 1 HORA = 3600 SEG 1 KM = 1000 M 1 M = 100 CM 1 KM= 100000 CM

English: Future tenses

Hope you have enjoyed your holidays
Clicking on the following link you will find the exercises for the first week of August

Exercise

English: Conditionals

Hope you have enjoyed your holidays!
Clicking on the following link you will find the exercises for the first week of August

Exercise

Arte y Esperanza

 Nos visitó la Asociación Civil Arte y Esperanza: hubo charlas, feria de artesanías e intercambio con Omar, promotor cultural de la comunidad Qom de nuestro país.

El comercio justo es una forma alternativa de comercio promovida por varias organizaciones no gubernamentales, por la Organización de las Naciones Unidas y por movimientos sociales y políticos (como el pacifismo y el ecologismo) que promueven una relación comercial voluntaria y justa entre productores y consumidores. Los principios que defiende el comercio justo son:

• Los productores forman parte de cooperativas u organizaciones voluntarias y funcionan democráticamente.
• Libre iniciativa y trabajo, en rechazo a los subsidios y ayudas asistenciales (de allí la frase del comercio justo: «Comercio, no ayuda»).
• Rechazo a la explotación infantil.
• Igualdad entre hombres y mujeres.
• Se trabaja con dignidad respetando los derechos humanos.
• El precio que se paga a los productores permite condiciones de vida dignas.
• Los compradores generalmente pagan por adelantado para evitar que los productores busquen otras formas de financiarse.
• Se valora la calidad y la producción sostenible.
• Cuidar del medio ambiente
• Se busca la manera de evitar intermediarios entre productores y consumidores.
• Se informa a los consumidores acerca del origen del producto.
• El proceso debe ser voluntario, tanto la relación entre productores, distribuidores y consumidores.

CHICOS FELICES VACACIONES!!!!

RECORDATORIO:AUNQUE HOY RECIEN COMIENZA ,DE MANERA FORMAL,EL RECESO ESCOLAR,NO OLVIDAR QUE EL DIA 29 DE JULIO A LAS 13:30 ES EL DIA DE LA MESA DE EXAMEN PREVIO,DE INTRODUCCION AL DERECHO Y LA ECONOMIA.
ANTE CUALQUIER CONSULTA,UTILIZAR ESTE MEDIO
PROF,PRADO ,VERONICA

Feliz receso de invierno

Sus profesores, preceptores y el equipo de conducción del Instituto Esba Flores les deseamos unas lindas vacaciones de invierno. Mucha suerte a aquellos que rindan previas y equivalencias en unas semanas! Nos vemos pronto!

ACA: curso de capacitaciòn en seguridad vial

Les dejo en este enlace el material teórico y las leyes que se abordarán en el curso El ACA va a la escuela, que se dictará los días 28 y 29  de agosto y el día 2 de septiembre en el Instituto para los alumnos del Bachillerato que cursen cuarto año.
Saludos y buen receso de invierno a quienes no vea hoy...

Daniela Terlin

Coordinadora de Nivel Medio

OPERADORES DE CÁLCULO Y ALGUNAS FORMULAS BÁSICAS

Chicos, no olvidar los operadores y algunas formulas básicas vistas hasta ahora

Operadores

Operadores de cálculo en las fórmulasLos operadores especifican el tipo de cálculo que se desea realizar con los elementos de una fórmula. Microsoft Excel incluye cuatro tipos diferentes de operadores de cálculo: aritmético, comparación, texto y referencia.

Operadores aritméticos
Para ejecutar las operaciones matemáticas básicas como suma, resta o multiplicación, combinar números y generar resultados numéricos, utilice los siguientes operadores aritméticos.

Operador aritmético	Significado (Ejemplo)
+ (signo más)	Suma (3+3)
- (signo menos)	Resta (3-1) Negación (-1)
* (asterisco)	Multiplicación (3*3)
/ (barra oblicua)	División (3/3)
% (signo de porcentaje)	Porcentaje (20%)
^ (acento circunflejo)	Exponenciación (3^2)

Operadores de comparación
Se pueden comparar dos valores con los siguientes operadores. Cuando se comparan dos valores utilizando estos operadores, el resultado es un valor lógico: VERDADERO o FALSO.

Operador de comparación	Significado (Ejemplo)
= (signo igual)	Igual a (A1=B1)
>(signo mayor que)	Mayor que (A1>B1)
<(signo menor que)	Menor que (A1<B1)
>= (signo igual o mayor que)	Igual o mayor que (A1>=B1)
<= (signo igual o menor que)	Igual o menor que (A1<=B1)
<>(signo distinto de)	Distinto de (A1<>B1)

Fórmulas básicas

• SUMA de las celdas desde A1 a A10 = suma(A1:A10)
• PROMEDIO de las celdas desde A1 a A10 = promedio(A1:A10)
• MAXIMO de las celdas desde A1 a A10 = max(A1:A10)
• MINIMO de las celdas desde A1 a A10 = min(A1:A10)

Estas son las fórmulas más sencillas. Si las celdas están esparcidas en la hoja, podemos seleccionarlas de esta manera: 
=suma(A1; A3 ; C4) 

Función SI

La función SI es también interesante: 

=SI(condición; valor "si verdadero" ; valor "si no")

Ejemplo: 

=si(A1<=0 ; "pedir" ; "en stock" )

Lo que significa: si el contenido de la celda A1 es menor o igual a cero, entonces aparecerá "pedir", si no (si el contenido de la celda A1 es mayor a cero) aparecerá "en stock". 

Hola chicos de 4º B TURNO MAÑANA

Recuerden que el miércoles 11 de julio tienen la evaluación de ECONOMÍA POLÍTICA.
Los temas que deben repasar son  los: los Tipos de Estado (liberal, de bienestar, neoliberal : aspecto económico y político) y las diferencias entre el Marxismo y el Capitalismo.
Éxitos!
Graciela Trotta

ELECCIONES 2013

Hola chicos de 4º A y B turno mañana

RECORDATORIO DE LA PROFESORA GRACIELA TROTTA

Como ya hablamos en clase, este año se realizarán en nuestro país elecciones PRIMARIAS y LEGISLATIVAS.
Recordemos que las PRIMARIAS se realizarán el 11 de agosto de 2013 y que sirven como método de preselección de candidatos. Ellas son abiertas, simultáneas y obligatorias. Para CABA  se presentan distintas listas, entre ellas las correspondientes al PRO, al FPV, a la alianza UNEN.
Las elecciones LEGISLATIVAS se llevarán a cabo el 27 de octubre de este año y se renuevan las Cámaras de Diputados y Senadores.
Estemos atentos a las campañas y propuestas y, cuando llegue el momento, al desarrollo de los comicios y sus resultados.

Ejercemos la DEMOCRACIA, no sólo a través del VOTO, sino por medio de la PARTICIPACIÓN, interiorizándonos, investigando, criticando, aportando, dialogando, desde nuestro pequeño lugar.
Cariños

Apuntes de Acústica

Hola, chicos! Les dejo los apuntes de acústica. Estudien!!!! Mucha suerte! Cualquier duda que tienen, también me pueden escribir al mail natachamuiz@gmail.com

1. El Sonido.

Si nos preguntáramos acerca de la “materia prima” para hacer música, diríamos que es el sonido. No importa de dónde provenga (instrumentos acústicos, eléctricos, voz humana o las cacerolas de la cocina), podemos afirmar que sin sonido no hay música posible. O sea que la música se hace a partir del sonido. Podríamos decir que la música es un lenguaje que utiliza el sonido como materia para existir.

Pero… ¿qué es el sonido? ¿De qué está hecho? ¿Por qué podemos escuchar? Y ¿qué es lo que estamos percibiendo cuando oímos algo?

Ante todo, debemos saber que el sonido es un fenómeno natural, así como la luz, la gravedad, etc. La ciencia que estudia estos fenómenos es la física. Y la rama de la física que se encarga del estudio del sonido se llama física acústica.

Veamos, entonces, qué nos dice la física  acerca del sonido.

Sonido: es la sensación producida en el oído por las variaciones de presión que se transmiten en un medio elástico.

Hay otra definición del sonido que, aunque muy parecida, tiene un matiz diferente y dice que el sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga a través de un medio elástico. Esta última es una definición más propia de la física, mientras que la primera que dimos pertenece a un campo que llamamos psicoacústica.

Hagamos ahora un pequeño experimento: muchos habrán oído el viejo planteo que dice: si un proyectil cae en medio de un páramo y no hay nadie alrededor (nadie es ningún ser vivo), ¿el proyectil emitió algún sonido?

Teniendo en cuenta estas dos definiciones que vimos anteriormente, respondamos a la pregunta. Habrá dos respuestas, una según la definición de la física y otra según la definición de la psicoacústica.

Como la materia es música y no física, y como la música es una producción eminentemente humana, nosotros vamos a trabajar con el concepto de la psicoacústica, que define al sonido como una sensación.

A)    Parámetros del sonido.

Para clasificar y entender al sonido, podemos hacerlo desde diferentes puntos de vista. A estos “puntos de vista” los vamos a llamar parámetros. Un parámetro es un lugar desde el cual yo decido observar y medir una cosa, cualquiera sea ella. Y son aspectos que no se mezclan unos con otros: si yo comparo dos autos, no puedo comparar velocidad con peso, porque son parámetros diferentes que tienen consecuencias distintas. Esto es muy importante en el caso del sonido… más adelante veremos por qué.

Veamos, entonces, cuáles son estos parámetros del sonido:

Altura: según la altura, el sonido puede ser agudo o grave. Muchas veces identificamos al agudo con algo “finito” y al grave con “grueso”.

Intensidad: es lo que normalmente llamamos “volumen”. Según este parámetro los sonidos pueden ser fuertes o débiles (en música, forte o piano).

Duración: si tomamos en cuenta la duración, los sonidos pueden resultar largos o cortos.

Timbre: podemos definir al timbre como la característica fundamental de un sonido. Es decir, lo que hace que podamos diferenciar un sonido de otro. Por ejemplo, dos sonidos con la misma altura y la misma intensidad y duración, tocados por una guitarra o un piano, son claramente distintos, y esto se debe a que cada instrumento tiene un timbre que le es propio. Lo mismo ocurre con la voz humana: no hay dos voces con timbres iguales.

B)    La onda sonora. Gráficos sonoros.

Si bien el sonido se percibe a través del órgano auditivo, hay una forma de “verlo”. Para eso se utilizan aparatos especialmente diseñados, capaces de traducir los impulsos eléctricos del sonido (las vibraciones) a un gráfico. Igual que un electrocardiograma “dibuja” los latidos de nuestro corazón sobre un papel, hay artefactos especialmente diseñados para trazar gráficos en los que puedan verse las diferentes características de un sonido. Es decir que cada parámetro de los que hablábamos antes, puede ser graficado en un papel o en una pantalla de computadora. El resultado se llama onda sinusoidal o senoide.

Parámetro altura   =  frecuencia de la onda

Decíamos antes que un sonido puede ser agudo o grave y que estas características pertenecen al parámetro altura. Ahora bien, ¿pero qué es lo que sucede con este aire que vibra para que un sonido pueda ser grave, medio o tan agudo que mi oído ni siquiera pueda escucharlo? Veamos…

Un sonido es aire (u otro medio, pero vamos a tomar como medio el aire, que es el más frecuente para nosotros, los seres humanos) que vibra. Según cómo sea esta vibración, será el sonido que escuchemos.

Las moléculas que se chocan entre sí cuando un cuerpo es perturbado, pueden hacerlo a mayor o menor velocidad. De la velocidad a la que se choquen va a depender la altura del sonido. Cuanto más rápida es la vibración, más agudo será el sonido resultante. Del mismo modo, cuanto más lenta sea esta vibración, el sonido resultante será más grave.

Sonidos agudos = vibración rápida = frecuencia de onda alta

Sonidos graves = vibración lenta = frecuencia de onda baja

La manera de medir (y medir siempre implica asignar un número exacto) la velocidad a la que las moléculas en el aire se chocan entre sí (es decir, cuán agudo o cuán grave es mi sonido) será contabilizando la cantidad de veces que una molécula chocó a su vecina en el lapso de un segundo. La unidad de medida para esto será el Hertzio[1] (también Hercio o Hertz). Lo vamos a abreviar Hz. Cuando decimos que un sonido tiene 500 Hz lo que estamos diciendo es que una molécula de aire chocó a su vecina quinientas veces en un segundo… ¡eso es velocidad!

 

 Éste gráfico representa un sonido de un Hz. Es un  sonido extremadamente grave. Tengamos en cuenta que el mínimo que puede captar el oído humano está en un promedio de 16 Hz. El máximo que un ser humano promedio puede oír es 16.000 Hz (o sea 16.000 ciclos por segundo)… eso es bastante agudo, pero no tanto como lo que puede oír un perro.

Antes de que el término Hz entrara en uso en la física acústica, se hablaba de ciclo por segundo (o CPS); esto significa: cuántas veces una partícula de aire choca a su vecina y vuelve a su lugar en el lapso de un segundo. O, dicho de otro modo, cuántas vueltas completas dio mi onda sonora en un segundo. 

Parámetro intensidad  =   amplitud de la onda  

Dijimos que otro de los parámetros del sonido es la intensidad, o, como lo llamamos habitualmente, el volumen. Y entonces la pregunta que nos hacemos nuevamente es ¿qué sucede con el aire en vibración para que un sonido sea muy débil o tan fuerte que me duelan los oídos de escucharlo? Veamos otra vez…

Dijimos que una molécula de aire puede chocar a su vecina con mayor o menos velocidad y que esto da como resultado la altura del sonido. Para el caso de la intensidad de un sonido, lo que cuenta no es a qué velocidad mi molécula va y viene sino con qué fuerza o energía lo hace. Veamos un ejemplo fácil y concreto: si yo golpeo un tambor con poca fuerza, el sonido resultante ser débil, pero si lo hago con mucha fuerza, el sonido resultante será un sonido fuerte. Esto es porque la perturbación de las moléculas en la fuente sonora se ha producido con mucha intensidad; para decirlo de una manera coloquial, les dimos un sacudón a las moléculas del tambor, que transmiten la vibración al aire; esta es una vibración fuerte, con gran energía, de manera que las moléculas en el aire se chocaran unas contra otras con esa energía y así llegarán al oído, lo cual el cerebro va a decodificar como un sonido con gran volumen o intensidad.

En el caso de la onda sonora, la intensidad se va a traducir en la amplitud. Una misma onda sonora puede tener mucha amplitud y baja frecuencia, baja amplitud y alta frecuencia o ambas bajas o ambas altas. Son parámetros independientes porque un sonido puede ser: agudo y fuerte, grave y fuerte, agudo y débil o grave y débil. Por supuesto, no puede ser agudo y grave al mismo tiempo, ni fuerte y débil a la vez.

---

[1] El término Hertzio es en honor al físico alemán Heinrich Rudolf Hertz, que descubrió la propagación de las ondas electromagnéticas. 

Preparando el acto del 9 de Julio

 Esba Flores a pura música... ¡así vivimos los preparativos de nuestra fecha patria!

Una de la efemérides más importantes del año, nos encuentra preparando el acto del Día de la Independencia. Y la música, esa gran liberadora, no podía faltar. Acá vemos a alumnos de tercero y cuarto ensayando un rock bien argentino. Después del acto, profes, preceptores y alumnos compartiremos un almuerzo y buena charla!

Día creativo 3° A

 Tuvimos nuestro Día creativo, y acá estamos en pleno proceso. Toda la mañana pegando, cortando, pintando, dibujando...

Como coordinadora de Nivel Medio agradezco al personal que nos ayudó con la limpieza posterior, Sandra y Herminia: nuestras aliadas en las aulas. Y gracias a los profes que participaron, sin que necesariamente las cátedras seas artísticas: El Arte es, en definitiva, la expresión de las almas libres...
Lic. Daniela Terlin

Assignments

Hi folks!

This time let me remind you of your assignments- last week we learned how to cope with the basics of the passive voice and, consequently, we practised its formation passivising sentences in the active voice.
Look! Don't forget to bring a newspaper article containing instances of the passive. I'm attaching a thematic passage to refresh your mind.

I hope you find it useful.

All the best,

Mr. Hernán

Trabajo práctico - Plástica

Ejercicio:
Composición de la forma mediante letras y números. Algunos ejemplos

Evaluación 10/7

Chicos: Les recuerdo que el día miércoles 10/7 tienen Evaluación del último tema visto "Cálculo de horas al 50% y 100% y Sueldo Bruto"
 Deben practicar siguiendo los pasos del modelo dado en clase.
Además, no olviden que, ese mismo día es la Entrega del Trabajo Práctico dado como ejercitción modelo de evaluación así seran 3 las notas que tengan antes de comenzar el receso invernal ( 2 de Trabajos Prácticos y 1 Evaluación Escrita

CONTABILIDAD equivalencias

Chicos: Les recuerdo que esta proxima la fecha en que se rinden las equivalencias y estas son las ultimas semanas de clase en que ueden realizar consultas.
Se que muchos de ustedes deben rendir al terminar el receso invernal( 29 o 30 de julio)  les pido que por favor consulten el dia y horario en que deben asistir al examen para evitar inconvenientes.
Algunos temas de equivalencia de 1º y 2º año son:

• Cuentas
• Clasificacion de cuentas( activo , pasivo, PN, resultado positivo y resultado negativo
• Libro diario con descuento e interes
• Libro mayor y balance de sumas y saldos

Pd: Consultar cada caso en particular para despejar dudas antes del receso y poder pedir modelo de examen
Prof: Reboredo

Vanguardias europeas - Cubismo

Algunas imágenes para continuar con el trabajo en clase

Artistas referentes: Pablo Picasso, Georges Braque, Juan Gris

RECORDATORIO

ALUMNOS DE 3ER AÑO ,NO OLVIDAR QUE EL DIA 5 DE AGOSTO,SERA LA EVALUACIÓN DE PERSONA (CONCEPTO,COMIENZO,ATRIBUTOS,ETC .).LA MISMA FUE AVISADA EL DIA 1 RO DE JULIO
SALUDOS ,PROF.PRADO,VERONICA

Evaluación de matemática

Hola chicos:
Se ha pasado la evaluación del 8 de julio, correspondiente a función cuadrática, para el día lunes 12 de agosto, debido a que en el horario de la materia el próximo lunes se realizará el acto correspondiente al 9 de Julio.
Saludos. Profesora Martinez

Trabajo Práctico- Función cuadrática

En el día de hoy  los alumnos del curso realizaron un trabajo práctico sobre función cuadrática que bajaron del blog masxmasmas etiqueta 4to año.

Profesora Martinez

REVISION TENSES SIMPLE PRESENT- PRESENT CONTINUOUS- SIMPLE PAST

WRITE THE VERBS IN THE CORRECT TENSE:

They (not-play)_____________  volleyball on Sundays
Diana always (watch)________________ TV at home
She (dance)_______________ tango at the moment
Carol (take)_______________ a taxi yesterday
My mum (not- visit) ____________________ her friends last weekend
The students (sing)________________ now
Pàul (not- play)________________ football on Fridays
He never (listen)_________________ to CDs
_____ Susan (study) for the test today?
_____ Nick (have) ___________ tea at half past five?
The children (eat)__________ pizza  two days ago

Good luck!